为深入贯彻落实中央民族工作会议精神，扎实推进《中华民族共同体概论》课程建设与教学改革创新，提升课程育人质量与实效，2025年12月13日，马克思主义学院组织3名一线教师到广西民族大学参加广西高校《中华民族共同体概论》课程研讨交流活动，为上好《中华民族共同体概论》课程、高质量开展中华民族共同体意识教育注入新的活力。
图为参会教师现场合影
开幕式上，广西民族大学党委陈铭彬、高等教育出版社广西教学服务中心副主任张琦作开幕致辞。陈铭彬副书记指出在新时代历史方位下，高校开设好、讲授好《中华民族共同体概论》课程，对于引导青年学生深刻把握中华民族多元一体格局，理解正确的中华民族历史观，牢固树立“四个与共”的共同体理念具有基础性、战略性意义；张琦副主任则阐述了《中华民族共同体概论》教材编写的重大意义与出版支撑服务体系，表达了助力一线教学、服务课程建设的坚定支持。
图为开幕致辞现场
首场专题报告中，中央社会主义学院邵磊教授以“《中华民族共同体概论》编写经过和整体思路”为题作权威解读。邵教授系统梳理了教材编纂的时代背景、指导思想与核心原则，深入剖析了教材以历史发展为经、以理论逻辑为纬的框架体系，深刻阐释了如何通过课程内容展现中华民族交往交流交融的历史主线，以及中国共产党团结带领全国各族人民推进中华民族共同体建设的伟大实践。报告为与会教师准确把握教材的政治性、思想性与学术性提供了关键指引。
图为中央社会主义学院邵磊作报告
西南民族大学龚梦川教师围绕“《中华民族共同体概论》的思政意义”展开论述。龚老师结合教学实例，详细阐述了如何深入挖掘课程蕴含的思政资源，实现知识传授、能力培养与价值引领的深度融合，从而有效提升思想政治教育的针对性和感染力。报告富有启发性，激发了大家对课程思政内涵与方法的更深层次思考。
图为西南民族大学龚梦川作报告
下午的研讨聚焦教学实践。宁夏大学杨浣教授进行了题为“如何上好《中华民族共同体概论》课——以华夷一体与中华民族空前繁盛（隋唐五代时期）为例”的教学示范。杨教授以隋唐五代时期为具体断面，通过翔实史料与生动叙事，展示了如何围绕关键历史概念与事件进行教学设计，将宏大的历史进程转化为层次清晰、引人入胜的课堂教学内容，为一线教师提供了可资借鉴的典型案例。
图为宁夏大学杨浣作报告
广西民族大学龚永辉教授则着重探讨了“《中华民族共同体概论》的讲习策略”。他基于丰富的教学研究经验，通过三“点”一“线”、三“融”四“和”创新讲习框架，生动阐释了如何将抽象理论转化为贴近学生认知的教学语言，使课程既有历史的厚度，又有现实的温度，真正实现以文化人、以情动人的教学效果。
图为广西民族大学龚永辉作线上报告
在最后的交流研讨阶段，与会教师针对课程学时安排、内容深广度把控、实践教学开展、差异化教学策略等共同关注的问题，展开了坦诚且深入的交流。
本次研讨交流活动，不仅是教学经验的集中交流与智慧的相互碰撞，更是一次深化认知、明确方向的重要动员。与会教师均表示，通过此次研讨，对课程的重大意义与内涵有了更为深入的理解，拓展了教学视野，掌握了更多具有实用性的教学方法，增强了讲好这一关键课程的责任感与信心。未来，我院将努力把《中华民族共同体概论》课程打造成为学生真心喜爱、终身受益的精品课程，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为铸牢中华民族共同体意识贡献力量。
