为进一步提升《马克思主义基本原理》课程教学质量，精准把握教材核心内容，推动理论教学与学生思想实际深度融合，2025年9月16日，马克思主义学院组织全体马克思主义基本原理教研室教师在知新楼A208教室开展第三章“人类社会及其发展规律”与第四章“资本主义的本质及规律”集体备课会。本次备课会由庞小云老师主持，马克思主义基本原理教研室全体授课教师参加。
备课会上，凌丽萍老师率先分享教学思路。她认为第三章“人类社会及其发展规律”是唯物史观的核心载体，既是理解人类社会发展逻辑的“理论钥匙”，也是引导学生运用辩证唯物主义视角分析现实问题的“实践桥梁”，其教学效果直接关系到学生对马克思主义历史观的理解深度。在梳理第三章第一节逻辑脉络时，凌丽萍老师通过讨论两会热词阐释“社会存在与社会意识的辩证关系”，指出两会热词并非凭空产生，而是源于当前我国社会生产力发展需求、经济结构调整现状等社会存在，同时这些热词又能引导社会共识、推动政策落实，反作用于社会存在，进而串联“生产力与生产关系的矛盾运动”“经济基础与上层建筑的相互作用”两大核心板块，清晰呈现出“客观规律—矛盾运动”的递进式逻辑链条。
图为凌丽萍老师正在领学
张树群老师接着聚焦第三章第二节“社会历史发展的动力”展开讲解。认为第二节是对第一节“社会发展客观规律”的深化与延伸，从“是什么”的规律阐释，过渡到“为什么”的动力解析，是帮助学生完整理解人类社会发展逻辑的关键环节。她以全国两会作为课程讲述的切入点，引导学生思考推动社会发展和发展的动力有哪些，由此进入第二节的内容，强调生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是社会发展的根本动力，这是贯穿唯物史观的核心观点，需引导学生深刻理解其“根源性”作用；阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，需结合不同历史时期的阶级矛盾案例，如巴黎公社运动、文景之治等，让学生认识到阶级斗争在推动社会形态更替中的关键作用；而改革、科学技术、文化则是社会发展的重要动力，其中科学技术作为“第一生产力”，在当代社会发展中的作用愈发凸显，需重点结合“人工智能技术突破”“新能源产业发展”等科技创新案例，让学生直观感受科技对生产力提升、生产方式变革的推动作用。
图为张树群老师正在领学
李婷婷老师紧接着领学第三章第三节“人民群众在历史发展中的作用”。她以视频“写你”为导入，引导学生思考“中国人民抗日战争取得胜利，除了依靠党的正确领导之外，还依靠什么呢”？由此进入章节的主题+人民群众是历史的创造者。为突破重难点，李婷婷老师采用案例分析法、讲授法、互动教学法等方式进行授课。
第四章第一节“商品经济和价值规律”的领学由黄靖芸老师讲解。以“价值规律及其作用”“私有制基础上商品经济的矛盾”“劳动价值论及其意义”为核心展开深入交流。针对价值规律，结合2024年全球可可豆价格波动、阳光玫瑰葡萄价格“跳水”等案例，着重讲解社会必要劳动时间决定价值量、价格围绕价值波动的表现形式，以及价值规律调节资源配置、刺激生产力发展的积极作用与导致资源浪费、两极分化的消极影响。在私有制商品经济矛盾部分，需突出私人劳动与社会劳动的矛盾这一核心，结合商品拜物教现象，帮助学生理解其对商品经济本质及生产者命运的决定作用。对于劳动价值论这一难点，对比英国古典政治经济学观点，突出劳动二重性理论的历史地位，结合AI时代“无人工厂”等现实案例，驳斥“知识价值论”误区，明确劳动仍是价值创造的唯一源泉。
图为黄雅奥老师正在领学
随后，黄雅奥老师进行第四章第二节“资本主义经济制度”的领学。针对“劳动力成为商品与货币转化为资本”的重要知识点，黄雅奥老师结合Uber司机被平台抽取剩余价值的案例，解析劳动力商品“自由得一无所有”的特性，理清资本增殖的关键逻辑；围绕“剩余价值生产”难点，通过图表对比不变资本与可变资本，明确绝对、相对剩余价值生产的剥削本质，帮助学生理解“资本主义生产方式绝对规律”。针对“资本主义基本矛盾与经济危机”，以1929年世界经济大萧条和2008年金融危机为例，阐明生产社会化与私人占有制的基本矛盾是危机根源及周期性特征。最后，就“AI 时代剩余价值源泉”的讨论题，强调AI属生产资料，不创造价值，引导学生突破知识误区。
图为刘勇老师正在领学
最后由刘勇老师领学第四章第三节“资本主义上层建筑”。刘勇老师以三个核心问题为导向进行领学：一是结合恩格斯“理想的资本家”论断，分析现代资本主义国家的本质，通过 2024 年美国超 1400 万起犯罪数据、美日不平等贸易协议等案例，揭示其对内政治统治、社会管理与对外维护资产阶级利益的职能特点；二是聚焦资本主义民主“钱主”属性，结合美国国会山骚乱、美国大选操弄案例及中国外交部发布的《美国民主情况》报告，揭露资本主义制度下金钱操控政治、民主流于形式的本质；三是辩证剖析资本主义意识形态，既肯定其反对封建神学的历史进步性，也通过美国霸权行径、印第安人历史悲剧等案例，批判资本主义意识形态的欺骗性与服务资产阶级统治的本质。
小组领学完之后，老师们各抒己见，纷纷发表自己的一些想法和建议，帮助领学小组解决在备课时遇到的一些问题。
图为老师们正在讨论
最后，庞小云老师对本次研讨成果进行总结。她强调，全体教师要以本次备课会为契机，进一步优化教案设计，在后续教学中既要坚守马克思主义理论的科学性、严谨性，又要注重教学方法的创新性、趣味性，真正让《马克思主义基本原理》课程“活起来”“实起来”，帮助学生在学懂弄通理论的基础上，学会用马克思主义立场、观点、方法分析和解决现实问题，实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一。
本次集体备课会的召开，不仅明确了第三章、第四章的教学方向与实施路径，更搭建了教师间交流研讨的平台，有效促进了教学经验的共享与教学能力的提升，为下一阶段《马克思主义基本原理》课程教学质量的进一步提升奠定了坚实基础。
